浅谈小学作文教学的创新技巧与德育融合
引言：小学作文教学的重要性
小学作文教学不仅是语文教学的重要组成部分，更是培养学生表达能力、观察力和价格观的关键环节。新课标强调，作文教学既要提升写作能力，也要渗透品德教育。那么，怎样让小学作文教学既有趣又有效？怎样在写作中天然融入德育？今天，我们就来聊聊小学作文教学的创新技巧和德育融合的操作路径。
一、从生活出发：激发学生的写作兴趣
关键词：观察生活、诚实表达
小学生写作最大的障碍往往是“哑口无言”。与其让孩子生搬硬套范文，不如引导他们从生活中找素材。比如，布置《放学路上的发现》这样的题目，鼓励学生记录所见所闻。一个学生写“校门口老奶奶卖糖葫芦的手冻得通红”，教师可以顺势讨论“劳动的价格”或“感恩之心”。
小技巧：
– 用提问引导思索：“你注意到哪些细节？为什么这件事让你印象深刻？”
– 避免评判对错，先鼓励表达，再通过修改润色提升逻辑性。
二、德育渗透：在写作中培养正确价格观
关键词：诚恳写作、情感共鸣
叶圣陶先生说：“作文要写出诚恳的自己的话。”德育不是生硬的说教，而是通过写作主题和反馈潜移默化。例如，写《我最敬佩的人》时，有学生虚构“妈妈深夜背我去医院”，教师可以引导：“诚实的情感比虚构的故事更打动人。妈妈平时为你做过哪些小事？”
案例：
– 通过《班级小事》讨论“友善与责任”；
– 在想象作文《如果我是校长’里面引导学生思索“公平与制度”。
三、互动评改：让学生成为进修的主人
关键词：同伴互评、主动思索
传统作文教学常是“教师批改，学生旁观”，效果有限。可以尝试“小组互评”：学生交换作文，用“三个优点+一个建议”的方式点评。例如，一名学生写《养小狗的高兴》，同伴反馈：“你写和小狗玩耍很有趣，但如果能加上‘遛狗时清理粪便’的责任感就更好了。”
优势：
– 培养学生批判性思考；
– 通过他人视角发现自己的不足。
四、创新形式：让写作“活”起来
关键词：多样化、趣味性
作文未必一定是“600字记叙文”。可以尝试：
– 图文日记：用绘画+短文字记录周末活动；
– 班级公众号：发表杰出习作，增强成就感；
– 辩论式写作：先讨论“手机该不该进校园”，再动笔，锻炼逻辑。
小编归纳一下：作文教学是心灵的对话
小学作文教学的终极目标，是让孩子学会用文字诚恳表达，并在经过中形成健全人格。教师需做的是点燃兴趣、引导思索、提供舞台。记住：一篇好作文未必辞藻华丽，但一定流淌着诚实的情感与思索。
互动提问：你的孩子在写作中遇到过哪些困难？欢迎留言分享经验！
（字数：998字）
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